A scuola di creatività: come affrontare i nostri blocchi

Oggi torno finalmente a parlare di creatività e lo faccio affrontando uno dei temi piu’ spinosi: il non essere creativi.

Gli studi hanno messo in evidenza che esistono alcuni blocchi creativi che non ci permettono di esprimere appieno la nostra creatività: ovvero ostacoli che in qualche modo  proteggono noi o gli altri da possibili conseguenze negative che l’espressione creativa potrebbe creare.

Dirci infatti che non siamo capaci di fare una cosa può essere un modo per proteggere noi stessi per esempio dal rischio di fallire. Come sentirci dire che la nostra idea è pazzesca, potrebbe essere un modo per l’altra persona di non impegnarsi o di giustificare le sue difficoltà reali o immaginarie.

Esistono 4 tipi di blocchi:

• I blocchi percettivi,
• quelli emotivi,
• i condizionamenti ambientali
• i blocchi culturali.

Oggi affronteremo i primi: quelli percettivi.

All’apparenza sembrano i piu’ facili, ma in realtà sono difficili da superare perchè si rifanno alle capacità individuali di sapere vedere la realtà in modo diverso e quindi di leggerne tutte le possibilità. Un esempio? Una penna è una penna. Se non risco a vederci altro, per me resterà sempre una penna, ma se riusciro’ a guardare oltre, essa potrà diventere un timbro o il corpo di burattino o un fermacapelli…

Il problema é appunto saper guardare oltre l’evidenza. Ci vuole allenamento, ma anche la consapevolezza di cio’ che ci impedisce di farlo.

Innanzitutto vi é poca abitudine ad utilizzare tutti i nostri sensi per analizzare un oggetto. In genere ci affidiamo semplicemente alla vista e cosi’ abbiamo una percezione unica e unidimensionale dell’oggetto stesso. Usando  tutti i sensi, é possibile invece “conoscerlo” piu’ a fondo e scoprire cose che a “a prima vista” possono esserci sfuggite. Torniamo alla nostra penna: se la prendo in mano posso scoprire che puo’ essere smontata in vari pezzi con i quali potrei magari costruire un piccolo robot giocattolo, oppure potrei scoprire delle parti ruvide e delle sporgenze da usare come timbri; usando l’olfatto potrei scoprire che é una penna profumata ed usarne l’inchiostro come tampone per timbri; usando l’udito potrei accorgermi dei suoni diversi a seconda di come viene battuta o sfregata su  una determinatasuperficie e da li’ creare un piccolo strumento musicale; il gusto in questo caso non lo useri: dai non costringetemi a leccare una penna??? 😉

Un’altra causa che ci frena é la tendenza a scegliere solo soluzioni abituali e standard senza sforzarsi di trovare “modi alternativi” di agire. Questa tendenza é molto utile nella vita di ogni giorno perché ci permette di risparmiare tempo ed energie per cose piu’ importanti: vi immaginate cosa succederebbe se ogni volta dovessimo analizzare e trovare soluzioni originali per ogni situazione in cui ci troviamo?

Nelle occasioni in cui pero’ vogliamo o siamo costretti (per esempio quando tutte le soluzioni che abbiamo provato per risolvere una questione non sono andate in porto) ad essere creativi dobbiamo sforzarci a superare questa tendenza. Come fare? Per prima cosa non limitarsi a provare la soluzione piu’ ovvia poi andando in cerca di soluzioni alternative. Prendiamo sempre la nostra penna; ne vorremo una originale? come fare? Soluzione standard: ne compro una nuova. Soluzione creativa: cerco il modo di rendere speciale la mia vecchia penna. Per prima cosa la studio bene con tutti i miei sensi (a parte il gusto, ricordate? ;-)) e mi pongo delle domande (come mi piacerebbe che fosse? che caratteristiche mi piacerebbe avesse? cos’é che non va in questa penna?…); poi vado in cerca di idee – in rete, sui giornali, in giro per negozi… – ; infine metto giu’ delle idee per migliorarla. Certo comprare una penna nuova sarebbe piu’ pratico e veloce, ma la vostra creatività non ne trarrebbe giovamento!

Un altro blocco é la tendenza ad affrontare la questione nel suo complesso senza scomporla in parti piu’ piccole, in sottoclassi piu’ semplici  da affrontare. Se voglio rendere originale la mia ormai famosa penna, se vedo la questione nel suo complesso potrei esserne intimorito oppure bloccato non avendo idea del possibile risultato finale. Rendere una penna originale? Come fare? Da dove partire?

Se invece affronto “l’impresa” suddividendo il compito in parti, le idee vengono  piu’ facilmente: il tappo potrei colorarlo con pennarelli indelebili, il corpo della penna potrei rivestirlo con una stoffa o una carta speciale o farlo ad uncinetto, potrei infine sostituire l’inchiosto e metterne uno colorato abbinato al tappo…

L’ultimo motivo si rifà piu’ una creatività volta alla risoluzioni di problemi: si tratta della tendenza a porre attenzione all’effetto senza cercarne la causa ovvero la difficoltà di  guardare solo ai risultati (i sintomi) senza focalizzarsi invece sulle cause e sui meccanismi originari che li hanno generati. In questo modo non si ha una visione completa e percisa della questione che si vuole affrontare, con una conseguente difficoltà a trovare una soluzione valida, originale e magari piu’ efficace.

Se tutto questo vale per gli adulti, cosa succede ai bambini?

In loro i blocchi non sono ancora consolidati, per cui é importante lavorare affinché tutte queste funzioni protettive pur essendoci (hanno infatti l’importante compito di proteggerci) non si fossilizzino. Stimoliamoli sempre quindi a conoscere la realtà che li circonda utilizzando tutti i sensi, a porsi domande, ad analizzare una situazione da piu’ parti e a focalizzare l’attenzione sia sulle cause che sugli effetti di determinati eventi. Mentre faremo cio’ eserciteremo anche noi stessi a riconoscere  e superare i nostri blocchi.

Quindi buon lavoro e buona creatività a tutti!

Qui trovate tutti i post in cui parlo di creatività:

• Cos’è la creatività?
• Perchè essere persone creative?
• Gli ingredienti della creatività
• Perchè non si è creativi? Alla scoperta dei blocchi della creatività
• Rifessioni di una mamma creativa
• I materiali della creatività
• Come far nascere le idee
• Guardiamoci intorno in cerca di idee